Stress Dan Motivasi Belajar

LITERATUR REVIEW :

STRES DAN MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA

PSIKOLOGI UNIVERSITAS MULAWARMAN YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Literatur Review

Oleh :

FAYICA SUFFI

C1AA16035

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKES SUKABUMI

SUKABUMI

2017

1.      TOPIK

STRES DAN MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA PSIKOLOGI UNIVERSITAS MULAWARMAN YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI

2.      KATA KUNCI

Stress dan Motivasi belajar

3.      SUMBER YANG DIGUNAKAN

eJournal Psikologi, 2013, 1 (3): 254-267

4.      ALASAN PEMILIHAN SUMBER

a.       Sumbernya jelas.

b.      Isi jurnal relevan dengan topik.

c.       Merupakan sumber primer.

d.      Sumber yang dipakai jelas kredibilitasnya.

e.       Sesuai dengan yang dibutuhkan untuk penulisan literature review.

5. SUMMARY JURNAL   No	Topik	Peneliti	Tahun	Metode	Populasi & Sampel	Hasil	Kesimpulan
1.	STRES DAN MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA PSIKOLOGI UNIVERSITAS MULAWARMAN YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI	Amalia Erit Rina Fadillah	2013	Penelitian kualitatif	Pengambilan sampel berdasarkan pengambilan sampel bola salju (snowball sampling) pengambilan sample dilakukan secara berantai dengan meminta informasi pada orang yang telah di wawancarai sebelumnya.	Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada seluruh subjek penelitian, memang membuktikan bahwa keseluruhan subjek mengalami stres. Hal ini dibuktikan dengan gejala-gejala yang tampak seperti rasa percaya diri yang rendah, konsentrasi yang menurun, merasakan kejenuhan, kurangnya rasa bersemangat dan emosi yang tidak terkendali.	Stres pada mahasiswa Psikologi yang sedang menyusun skripsi termasuk pada kategori stres tingkat tinggi. Hal ini disebabkan berbagai hambatan seperti sulitnya bertemu dosen pembimbing, sulitnya mencari literatur referensi buku, lingkungan yang kurang kondusif dan adanya rasa lelah saat menyusun skripsi dikarenakan terlalu lama menyusun skripsi.
2.	Korelasi Antara Motivasi Belajar, Stres Hidup, Kepuasan Belajar, dan Self-Efficacy untuk Ph.D. Siswa	Mei-hua Chen, Professor, National Changhua University of Education, Taiwan Jui-Lin Liao, Lecturer, Hungkuang University, Taiwan & National Changhua University of Education Ph.D. Student, Taiwan	2013	Questioners	Peserta untuk studi ini melibatkan 105 Ph.D. Siswa	Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi belajar berkolerasi kuat dan negative dengan stress interpersonal dan stress pengembangan diri, dan motivasi untuk pengembangan karir berkolerasi positif dengan kepuasan belajar.	Penelitian ini menunjukan bahwa motivasi yang lebih tinggi berdasarkan minat belajar menghasilkan self-efficacy yang lebih umum. Motivasi yang lebih tinggi berdasarkan minat belajar menyebabkan rendahnya tekanan interpersonal dan stress pengembangan diri
3.	STRES DENGAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA REGULER FAKULTAS KEDOKTERAN UNLAM YANG SEDANG MENYUSUN KARYA TULIS ILMIAH (KTI)	Farida Raudah, Lia Yulia Budiarti , Dhian Ririn Lestari	2015	Crosssectional	Jumlah responden yang digunakan di dalam penelitian ini adalah 80 orang. Tekhnik sampling yang digunakan proportional stratified random sampling.	Hasil uji korelasi menunjukkan nilai p value 0,000 bahwa terdapat hubungan yang kuat dan bermakna antara stres dengan motivasi belajar mahasiswa reguler Fakultas Kedokteran Unlam yang sedang menyusun KTI.	Sebagian besar mahasiswa reguler Fakultas Kedokteran Unlam yang sedang menyusun KTI mengalami stres ringan dan sedang. Sebanyak 37 orang (46,3%) mengalami stres ringan dan sebanyak 37 orang (46,3%) mengalami stres sedang. Motivasi belajar mahasiswa reguler Fakultas Kedokteran Unlam yang sedang menyusun KTI tergolong cukup dengan frekuensi sebanyak 60 orang (75%).

6.      LITERATUR REVIEW

A.             Motivasi Belajar

Menurut B. Uno (2011) motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada diri seseorang yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikatior atau unsur yang mendukung. Hal itu mempunyai peranan besar dalam keberhasilan seseorang dalam belajar. Motivasi belajar tidak hanya timbul dari internal diri seseorang tetapi juga harus dari eksternalnya sehingga dapat membangkitkan motivasi internal dari dalam diri seseorang.

Adapun menurut Hanafiah (2010) mendefinisikan motivasi belajar merupakan kekuatan (power motivation), daya pendorong (driving force), atau alat pembangunan kesediaan dan keinginan yang kuat dalam diri peserta didik untuk belajar secara aktif, kreatif, efektif, inovatif, dan menyenangkan dalam rangka perubahan perilaku, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor.

Menurut Djamarah (2008) menyebutkan ada beberapa prinsip motivasi belajar, antara lain sebagai berikut motivasi sebagai dasar penggerak yang mendorong aktivitas belajar, motivasi instrinsik, motivasi berupa pujian, motivasi berhubungan, motivasi dapat memupuk optimisme dalam belajar, motivasi melahirkan prestasi dalam belajar.

Jadi dapat disimpulkan  motivasi belajar sebagai penggerak atau mendorong dan menimbulkan suatu semangat atau kegairahan seseorang  untuk belajar.

B.                 Stress

Stres merupakan kondisi ketika individu berada dalam situasi yang penuh tekanan atau ketika individu merasa tidak sanggup mengatasi tuntutan yang dihadapinya (Marks, Murra, Evans, 2002). Menurut Atkinson (2000), reaksi stres dapat muncul dalam bentuk perubahan psikologis dan fisik. Selama ini, reaksi stres yang sangat mencolok dari seorang mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi adalah hilangnya motivasi dan konsentrasi yang berdampak pada penundaan penyelesaiaan skripsi. Kondisi demikian akan membuat para mahasiswa mengalami perasaan tekanan baik secara fisik maupun psikis.

Stres menurut Sarafino (1994) merupakan kondisi yang disebabkan ketika perbedaan seseorang atau lingkungan yang berhubungan dengan individu, yaitu antara situasi yang diinginkan dengan keadaan biologis, psikologis atau sistem sosial individu tersebut.

Menurut Lazarus (1984) stres adalah keadaan internal yang dapat diakibatkan oleh tuntutan fisik dari tubuh atau kondisi lingkungan dan sosial yang dinilai potensial membahayakan,tidak terkendali atau melebihi kemampuan individu untuk mengatasinya.

Jadi dapat disimpulkan stress dimana seseorang berada dalam situasi yang tertekan atau ketika seseorang merasa tidak sanggup mengatasi tuntutan yang dihadapinya sehingga dapat menjatuhkan mental dan turunnya optimisme seseorang.

DAFTAR PUSTAKA

Chen Mei-hua, e. (2013). Correlation among Learning Motivation, Life Stress, Learning Satisfaction, and Self-Efficacy for Ph.D. Students. The Journal of International Management Studies, Volume 8 Number 1.

Raudah Farida, L. Y. (2015). Stres Dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Reguler Fakultas Kedokteran UNLAM Yang Sedang Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI). DK Vol. 3, No. 1, Maret, 2015.

Rina, F. A. (2013). Stres Dan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Psikologi Universitas Mulawarman Yang Sedang Menyusun Skripsi. eJournal Psikologi, 1 (3) : 254.